زموږ وخت د مختلفو معلوماتو په اړه بډای دی، د معلوماتو سرچینې او د دې غوښتن لیکونو شمیره خورا ښه ده چې دا دومره پوهه نلري چې د پوهې او مهارتونو جامد اساسي سیسټم ولري، نو اړینه ده چې په خپلواک ډول نوي نظریات زده کړئ.
د پرمختللې زده کړې بڼه - ستونزمن او هیورستي - په ځانګړي ډول د زده کونکو په وده کې د وړتیا او غیرقانوني فکر کولو توان لري چې په دوديزه توګه نوې ستونزې په پام کې ونیسي او له دوی څخه لرې لارې پیدا کړي، غواړي وغواړي او په خپلواک ډول نوي پوهې زده کړي.
د ستونزې روزنه د ښوونکي مستقیم نظارت الندې د ستونزو ستونزې رامنځ ته کوي، چې له امله یې زده کوونکي په خپلواک ډول د الره موندلو، نوي معلوماتو سره مرسته کوي او مخکې یې ترالسه شوي معلومات کاروي. په دې حالت کې، ښوونکي محصلینو ته الرښوونه کوي، چې د هغوی د لومړنۍ پایلې ترالسه کولو کې ورسره مرسته کوي.
د تدریس د تمدن طریقه
د ښوونکي د تدریس طریقې په صورت کې، ښوونکی نه پوهیږي چې کوم کار به د زده کونکو لخوا ترسره کیږي. پدې طریقه کې، زده کوونکي د هغو مسلو سره مخ دي چې یو غیر حلال حل نلري او دوی باید په خپلواکه توګه د ستونزې حل ممکن حل کړي، دوی تایید کړي یا یې بې وسلې کړي، او بالاخره یو غیر متوقع نتیجه ترالسه کوي.
د زده کونکي لخوا د نوو پوهه او مهارتونو استملاک د داسې ډول ميتود په کارولو سره ترسره کیږي چې د هیرستیکي خبرو اترو په څیر لارښوونه کوي. دا دا ده چې زده کونکي چمتو شوي معلومات نه لري، کوم چې دوی باید حفظ او مراقبت ته اړتیا ولري، مګر د ښوونکي سره د خبرو اترو په جریان کې د خپلواکۍ ته ورسیږي، د ستونزو پوښتنو ته ځوابونو موندلو او د سنجوي کارونو د حل کولو له الرې.
د طبعي زده کړو د ټکنالوژۍ اساسي خصوصیت دا دی چې د زده کونکي شخصي شخصي تخلیقي فعالیت او د تعلیمي اساسي معیارونو مطالعې بدلون ځایونه بدلوي. لومړی، زده کونکي په خپلواک ډول خپل پایلې د دندې په حلولو کې ترلاسه کوي، او بیا یې د معروف اجنډاګانو سره پرتله کوي.